Van praktijkervaring naar praktijkleren: Paul Gerrits over de Digitale Praktijk Hub bij ROC Nijmegen

“Een praktisch systeem waarmee de voortgang van studenten goed zichtbaar is.” – Paul Gerrits

Hoe zorg je ervoor dat studenten niet alleen leren uit boeken, maar ook groeien in de praktijk van het beveiligingsvak? Bij ROC Nijmegen speelt praktijkleren daarin een centrale rol. Vakdocent en stagecoördinator Paul Gerrits begeleidt dagelijks studenten richting hun toekomstige beroep als beveiliger. Sinds dit schooljaar werkt de opleiding met de Digitale Praktijk Hub  van Smart Educational Tools. Wat levert dat op voor studenten, docenten en leerbedrijven? We spraken Paul over praktijkleren, begeleiding en de toekomst van digitaal leren in de beveiliging.

Een docent met praktijkervaring

Paul Gerrits werkt inmiddels drie jaar als vakdocent Beveiliging bij ROC Nijmegen. Daarvoor was hij bijna negentien jaar actief in de particuliere beveiligingsbranche, met een specialisatie in evenementenbeveiliging.

“Ik geef alle vakken die horen bij de opleiding Beveiliger, zoals wet- en regelgeving, veiligheid en beveiliging, waarnemen, rapporteren en doelmatig optreden. Daarnaast ben ik mentor én verantwoordelijk voor de stages van onze studenten.”

Juist die combinatie van praktijkervaring en begeleiding maakt dat Paul dagelijks de verbinding legt tussen het klaslokaal en het werkveld.

Praktijkleren vanaf de eerste weken

Binnen de opleiding staat praktijkleren centraal. Studenten maken al vroeg kennis met de beroepspraktijk en starten na ongeveer tien weken met hun stage.

“We beginnen al snel met praktijklessen, zodat studenten kunnen ervaren wat het vak inhoudt. Naast de lessen op school lopen studenten twee tot vier dagen per week stage. Zo leren ze het beroep stap voor stap kennen.”

ROC Nijmegen biedt zowel de opleiding Beveiliger niveau 2 als niveau 3 aan. Studenten die kiezen voor niveau 3 starten eerst met Meer grip op praktijkleren met de Digitale Praktijk Hub

Hoe houd je zicht op de voortgang van studenten tijdens hun stage? Bij ROC Nijmegen gebruiken ze daarvoor de Digitale Praktijk Hub van Smart Educational Tools. Vakdocent en stagecoördinator Paul Gerrits vertelt hoe de opleiding ermee werkt en wat het oplevert voor studenten, docenten en leerbedrijven.

Praktijkleren vraagt om goede begeleiding

Paul Gerrits is vakdocent Beveiliging, mentor en stagecoördinator bij ROC Nijmegen. Voordat hij de overstap maakte naar het onderwijs, werkte hij bijna negentien jaar in de particuliere beveiliging. Die ervaring neemt hij dagelijks mee in zijn lessen.

Bij ROC Nijmegen maken studenten al vroeg kennis met het beveiligingsvak. Na ongeveer tien weken beginnen ze aan hun stage, waar ze twee tot vier dagen per week meewerken bij een beveiligingsbedrijf. De opleiding helpt bij het vinden van een geschikte stageplaats en onderhoudt contact met de leerbedrijven. Dat vraagt om goede afstemming. Studenten werken op verschillende locaties, hebben hun eigen praktijkopdrachten en worden begeleid door zowel de school als het leerbedrijf. Om beter zicht te houden op hun voortgang, werkt ROC Nijmegen met de Digitale Praktijk Hub van Smart Educational Tools.

Van stapels opdrachten naar digitaal overzicht

De invoering van de Digitale Praktijk Hub was in het begin even wennen. Docenten, studenten en praktijkbegeleiders moesten vertrouwd raken met het systeem en de manier van registreren. Inmiddels ziet Paul vooral de voordelen.

Voor studenten betekent het dat ze hun praktijkopdrachten altijd bij de hand hebben. Via hun telefoon of laptop kunnen ze aan opdrachten werken en hun voortgang bijhouden. Voor docenten en praktijkbegeleiders is vooral het overzicht een verbetering. Voorheen kwamen praktijkopdrachten vaak pas aan het einde van de stageperiode terug. Dan moest alles in korte tijd worden nagekeken en afgetekend.  

“Nu kunnen we veel beter volgen hoe een student ervoor staat. Je kunt sneller feedback geven en eerder bijsturen als dat nodig is.”

In de Digitale Praktijk Hub zien docenten en praktijkbegeleiders welke opdrachten zijn afgerond en wat nog aandacht nodig heeft. Zo kunnen school en leerbedrijf de student gerichter begeleiden.

Digitaal werken, leren in de praktijk

Hoewel de Digitale Praktijk Hub de begeleiding makkelijker maakt, blijft het leren op de werkvloer volgens Paul het belangrijkst. Hij gebruikt in zijn lessen regelmatig voorbeelden uit zijn eigen loopbaan en neemt studenten mee naar buiten om te oefenen.

“We gaan bijvoorbeeld naar het station om te observeren. Wat is normaal gedrag? Wat valt op? En wanneer moet je ergens extra op letten? Zo leren studenten anders naar hun omgeving kijken.”

Daarbij gaat het niet alleen om het herkennen van risico’s. Ook gastvrijheid hoort bij het werk van een beveiliger. Studenten leren dat ze zichtbaar en benaderbaar moeten zijn en dat mensen ook voor informatie of hulp bij hen terechtkunnen.

De Digitale Praktijk Hub ondersteunt dit praktijkleren. Studenten kunnen hun opdrachten uitvoeren op de werkvloer, terwijl de begeleiding en voortgang digitaal worden vastgelegd.

De juiste balans tussen digitaal en praktisch leren

Paul verwacht dat digitale systemen een steeds grotere rol krijgen in het beveiligingsonderwijs. Toch ziet hij de Digitale Praktijk Hub niet als vervanging van praktijklessen of fysieke leermiddelen.

“Digitale systemen geven meer overzicht en maken de begeleiding makkelijker. Maar onze studenten hebben ook behoefte aan fysieke materialen en praktijkoefeningen. Die combinatie blijft belangrijk.”

Voor Paul zit de meerwaarde in de combinatie van praktijkleren en digitale begeleiding. Studenten doen ervaring op in het werkveld, terwijl docenten en praktijkbegeleiders zicht houden op hun ontwikkeling en kunnen bijsturen wanneer dat nodig is.